|
Zadania
|
Forma
|
Termin
|
|
Analiza dokumentacji i przygotowanie wzorów dokumentów
|
- Opracowanie
rocznego planu pracy Zespołu
- Dostosowanie
dokumentacji dzieci z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego
do nowego rozporządzenia MEN i nowej podstawy programowej
|
Wrzesień
|
|
Kształtowanie u uczniów
postaw i norm społecznych zgodnych z
misją szkoły
|
- Zapoznanie uczniów,
rodziców z wizją i misją szkoły
- Zapoznanie rodziców i
uczniów z prawami i obowiązkami ucznia, regulaminami szkoły
- Uwzględnianie w celach
zajęć, programach wychowawczych, profilaktycznych, terapeutycznych
treści kształtujących właściwe normy i postawy
- Współpraca z samorządem
szkolnym, aktywizowanie uczniów, rodziców
- Współpraca z rodzicami
- Uwzględnianie inicjatyw
uczniów, rodziców
- Szkolenia
|
Wrzesień
Cały rok
|
|
Wdrażanie uczniów do respektowania norm społecznych
|
- Praca nad spójnością
norm i postaw środowiska rodzinnego i szkoły
- Profilaktyka zaburzeń
zachowania, tworzenie i wdrażanie programu profilaktycznego
- W razie potrzeby spisywanie kontraktów
- Przedstawianie
autorytetów, budowanie
autorytetów
- Pedagogizacja rodziców poprzez rozmowy,
pogadanki, pośredniczenie we współpracy ze specjalistami
|
Cały rok
|
|
Analiza obowiązujących podstaw programowych z
poszczególnych etapów edukacji, wdrażanie nowej podstawy programowej
|
- Zapoznanie
nowych nauczycieli z dokumentacją szkoły
- Opracowanie
indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, programów z
poszczególnych przedmiotów i
dostosowań wymagań zgodnie z potrzebami uczniów i zaleceniami PPP z uwzględnieniem podstawy programowej i
rozporządzeń MEN dotyczących dzieci o specjalnych potrzebach
edukacyjnych
|
Wrzesień
|
|
Analiza wyników nauczania
|
- Obserwacja
postępów uczniów, wypełnianie Arkusza WOPFU
- Konsultacje
z nauczycielami i rodzicami
- Systematyczne
sprawdzanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów; opracowywanie dostosowanych
sprawdzianów i kart pracy
- Analiza
wyników próbnych sprawdzianów
gimnazjalnych i egzaminów zewnętrznych
|
Wrzesień
Cały semestr
Styczeń/Luty
|
|
Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem
|
- Zapoznanie
nowych nauczycieli z dokumentacją dzieci ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi oraz dokumentacją i obowiązkami pedagoga wspomagającego
- Prowadzenie
lekcji otwartych dla pedagogów odbywających staż
- Współpraca
opiekunów stażu z nauczycielami odbywającymi staż na kolejne stopnie
awansu zawodowego
- Spotkania
Zespołu do spraw integracji
- Udostępnianie
kart pracy, pomocy dydaktycznych
- Dzielenie
się wiedzą zdobytą na szkoleniach, warsztatach itp.
- Zorganizowanie
Szkoleniowej Rady Pedagogicznej nt. zmian w rozporządzeniu MEN
|
Cały rok
Wrzesień
|
|
Analiza prawa oświatowego,
realizacja podstawowych kierunków polityki oświatowej
|
- Monitorowanie
stron internetowych: MEN, Kuratorium Oświaty, Fundacji na rzecz osób
niepełnosprawnych, organizacji pozarządowych
- Zorganizowanie w szkole "Dnia grzeczności"
- Przeprowadzenie
w klasach integracyjnych lekcji nt, integracji, tolerancji,
akceptacji niepełnosprawności
itp.
- Przedstawienie
podczas Dnia Integracji trudności
z jakimi muszą się zmagać osoby niepełnosprawne
- Przybliżenie
uczniom zasad właściwego zachowania się wobec innych poprzez prowadzenie
warsztatów na ten temat, wzmocnienie wychowawczej roli szkoły
|
Cały rok
Listopad
|
|
Monitorowanie organizacji pracy ucznia
|
- Dostosowanie
stanowiska pracy ucznia do jego niepełnosprawności
- Dobór
właściwych form i metod pracy
- Czuwanie
nad właściwą organizacją pracy na zajęciach
- Współorganizowanie
zajęć edukacyjnych i pracy wychowawczej w formach integracyjnych
- Wzbogacanie
gabinetu terapii w pomoce i sprzęt specjalistyczny
- Wzbogacanie
księgozbioru szkoły o pozycje dotyczące problematyki integracji
- Zamówienie
podręczników dla dzieci upośledzonych w stopniu lekkim, niedowidzących i
niesłyszących
|
Cały rok
Koniec roku szkolnego
|
|
Wspomaganie rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich
indywidualnej sytuacji
|
- Rozpoznawanie sytuacji
uczniów, ich możliwości i potrzeb, zainteresowań i uzdolnień
- Diagnozowanie i
opracowywanie programów do pracy z poszczególnymi uczniami
- Współpraca z rodzicami,
ustalanie strategii pracy z uczniem
- Organizowanie zajęć
specjalistycznych, kół zainteresowań
- Dobór odpowiednich
metod i form pracy z uczniem
- Organizowanie
konkursów, imprez, zajęć mających na celu rozwój ucznia
- Inicjowanie akcji,
przedsięwzięć wspomagających rozwój, rozwijających zainteresowana
- Pobudzanie
i uwzględnianie inicjatyw
uczniów, rodziców
- Uwidacznianie
mocnych stron ucznia na forum klasy i szkoły
|
Wrzesień
Cały rok
|
|
Badanie potrzeb edukacyjnych uczniów
|
- Analiza
orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego
- Analiza
zaleceń PPP
- Zapoznanie
się i analiza opinii specjalistycznych placówek
- Diagnoza
potrzeb edukacyjnych dzieci niepełnosprawnych , WOPFU
|
Wrzesień
|
|
Promowanie idei integracji wśród rodziców i w środowisku
lokalnym
|
- Udział
dzieci niepełnosprawnych w imprezach patriotycznych i rekreacyjnych
organizowanych przez szkołę i miasto
- Pogadanki
na zebraniach rodzicielskich
- Zamieszczanie
fotografii, tekstów, artykułów na
stronie internetowej szkoły
- Imprezy
integracyjne dla dzieci i rodziców (ogólnoszkolne i klasowe)
- Prowadzenie
tablicy informacyjnej o tematyce integracji w szkole
|
Cały rok
|
|
Organizowanie wsparcia i pomocy
pedagogiczno-psychologicznej dla rodziców dzieci niepełnosprawnych
|
- Informowanie
o przysługującej pomocy, wsparciu finansowym, organizacjach
pozarządowych i instytucjach działających na rzecz dziecka
niepełnosprawnego
- Zapoznawanie
rodziców z indywidualnymi programami edukacyjno-terapeutycznymi
opracowanymi dla ich dziecka
- Zapoznanie
rodziców z dostosowaniem warunków pisania egzaminów gimnazjalnych dla dzieci o
specjalnych potrzebach edukacyjnych
- Informowanie
o wynikach nauczania, postępach, problemach
- Udzielanie
porad, wsparcia w codziennych problemach i sytuacjach kryzysowych rodzin
- Współpraca
z pedagogiem i psychologiem szkolnym
- Przekazywanie
rodzicom wiedzy psychologiczno-pedagogicznej wspomagającej proces
wychowawczy ich dziecka
|
Cały rok
Wrzesień
Cały rok
|
|
Współpraca z organizacjami i instytucjami wspierającymi
ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych
|
- Współpraca
z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
- Współpraca
z organizacjami wspierającymi dzieci z określoną niepełnosprawnością
- Współpraca
z lokalnymi organizacjami wspierającymi socjalnie rodziny (Miejski
Ośrodek Pomocy Społecznej)
|
Cały rok
|
|
Przedsięwzięcia
|
- Dzień
Integracji w szkole
- Konkurs
recytatorski dla dzieci niepełnosprawnych
- Klasowe
imprezy integracyjne
- Kiermasz
prac plastycznych uczniów niepełnosprawnych
|
Maj
Marzec
Listopad
Cały rok
Grudzień
|
|
Ewaluacja prowadzonych działań
|
- Ankieta
dla uczniów
- Obserwacja
dzieci
- Rozmowy
z nauczycielami , wychowawcami i rodzicami
- Analiza
ocen rocznych, egzaminów zewnętrznych
- Analiza
ilościowa i jakościowa efektów oddziaływań
- Ewaluacja
wewnętrzna szkoły
|
Maj, Czerwiec
|
